Bienvenidos a mi mundo

Pasar, sentaros y leer lo que os tengo que contar...

miércoles, 17 de septiembre de 2008

LINK'S MUY INTERESANTES PARA INFANTIL

Navegando por el fantástico mundo de internet, interesándome por las TICS en la Educación Infantil me encontré con una página que creo que nos puede ser muy útil para consultar para los profesoras o profesores que esten impartiendo clases en la actualidad, creo que es un recurso que recoge diferentes web's que podemos consultar y hay algunas muy interesantes.
Felicito desde aquí a quién haya realizado este buen trabajo.


Enlaces a WEBs educativas
en Educacion Infantil
Webs con dibujos para colorear para la elaboración de distintas fichas.
http://cathycreatif.free.fr/
http://www.hugolescargot.com/coloriage.htm
http://coloriage.diddle.free.fr/
http://www.schoolplaten.com/index.php
http://www.123colorear.com/
http://www.teteamodeler.com/dossier/coloriages/coloriages1.asp


Para aquellos que se encuentren en centros bilingües
http://www.familyshoppingbag.com/free_shower_printables_for_baby_and_wedding.htm
http://boj.pntic.mec.es/~mbed0005/fot.htm
http://www.mes-english.com/flashcards/adjectives.php
http://www.mansioningles.com/index.htm
http://www.prekfun.com/


Recursos para la educación intercultural
http://www.educa.aragob.es/cpamanza/intercultural/inter.html
http://www.educacionenvalores.org/herramientas_didacticas.php3

Diverso material imprimible:
www.doslourdes.net
www.elhuevodechocolate.com
www.coloring.ws
www.dibujos-para-ninos.com

Para encontrar rimas, canciones, adivinanzas, acertijos, cuentos tanto para
imprimir como escuchar y poemas.
www.edyd.com
www.pacomova.eresmas.net
www.poemitas.com
http://www.elhuevodechocolate.com
http://wwwprimeraescuela.com
http://wwwpacomova.eresmas.net/

Juegos y actividades infantiles multimedia para jugar conectado a internet.
www.planetnemo.com
www.internenes.com
www.chicomania.com
www.bme.es/peques/index.html
www.supersaber.com
www.waece.org/sabemos/principal.htm
www.pequelandia.com
www.jugarjuntos.com/revolumedia/home.html
www.ciudad17.com/MedianosJuegos.htm
http://www.mediometro.com
http://sesamo.com
http://jugar.com
http://fantastic.infantil.googlepages.com/recursos
http://www.educamadrid.org/portal/c/portal/layout?P1id=10970.55 (Hot Potatoes)



Direcciones útiles para el rincón del ordenador:
http://www.pntic.mec.es/recursos/infantil/fr/ordenador/htm
http://www.educastur.princast.es
http://www.maestrasjardineras.com
http://www.apple.com
http://wwwtecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/100.html
http://www.craescuela.net
http://www.pekegifs.com


Una página muy buena para niños/as
http://wwwpoissonrouge.com/flash.htm

Cuentos y fichas para imprimir
http://primeraescuela.com
http://educarm.net

Actividades de JClic:
Aquí encontramos actividades a mogollón. Esta es una de ellas:
http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=2563 Me divierto aprendiendo. Paquete de
actividades, se trabajan campos como ordenar secuencias, puzzles, identificación derecha,
izquierda, asociaciones, vocales, cantidad, números, sumas sencillas y figuras geométricas.

http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=2564 Jugando activo mi inteligencia
Paquete de actividades se encuentran actividades de puzzles, identificaciones, encontrar
parejas, ordenar secuencias, asociaciones, cantidad, números, sumas básicas, terminaciones
de palabras.

Página con muchas direcciones de interés:
http://www.educa.aragob.es/cprcalat/infantil.htm

Actividades con Hot Potatoes:
http://educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?P1id=10970.55

EDITORIALES
www.anayamascerca.com
www.cuadernosdepedagogia.es
www.edelvives.es
www.grao.com
www.santillana.es


PÁGINAS DESCRITAS
http://www.aulainfantil.com Canciones, cuentos, poesías, adivinanzas, refranes,
trabalenguas, juegos de toda la vida, juegos Online, fichas para imprimir y colorear, enlaces
de interés, software educativo... Además, nos informa de páginas web donde podemos
descargar software con licencia gratuita (puzzles, salvapantallas, juegos...), así como de
noticias sobre educación, escuela de padres y muchos temas más.

http://wwwmaestroteca.com/go Podemos encontrar de todo un poco, aplicaciones
educativas, blogs, comunicación audiovisual... para todos los niveles educativos
perfectamente clasificados. Pinchando en Educación Infantil aparecen muchos enlaces, si
tenéis tiempo daros un paseo porque merece la pena echarles un vistazo a todos.
www.xinxeta.com la doctora Xinxeta; Con una ejemplificación de la página web de un colegio
de Vitoria, que cuenta además con muchos recursos y enlaces que nos pueden ayudar,
aunque muchas son para primaria nos valen para educación infantil, cuenta con muchos
apartados, música, ideas... y todo ello en colaboración de su asociación de padres
(www.interpeques2.com)
http://www.aulainfantil/.

www.aulainfantil.com Ofrece recursos educativos, adivinanzas, cuentos, canciones, juegos
on- line, software educativos...
www.educarex.es es una página de la Consejería
http://www.cnice.mec.es/profesores/contenidos_transversales/educacion_vial/conoces_la
s_senales/ página del mec:
www.primeraescuela.com sobre fichas.
www.pequenet.com o .es de recursos en general
http://www.maestros25.com Hay un foro, donde la gente comparte mucha información,
acerca de actividades que podemos realizar con nuestros alumnos/as, y demás temas que
nos pueden preocupar.
http://www.profes.net Esa página es también para obtener información sobre distintos
temas. Hay que inscribirse, aunque es gratuita, y te tienen informado/a de la actualidad
educativa. También hay secciones sobre recursos para el aula, en los distintos niveles
educativos. De la editorial SM. Para sacar teatrillos de infantil esta la página
teatroinfantil.com, para canciones y poesías. En esta página, además para encontrar
recursos para los niños/as, como por ejemplo manualidades para los días festivos o fiestas
del colegio, además hay una gran variedad de recursos para el profesor.

http://www.delacalle.net/cristina/webquest/ Webquest dedicada al aprendizaje de la
lectoescritura desde el enfoque constructivista. Es para el segundo ciclo de Educación
Infantil, describe objetivos, contenidos, tareas a realizar por los alumnos/as, proceso,
evaluación y una guía para el profesor/a. Diseñada por Rosa Mª García Bernardino y
Cristina de la Calle Santa Ana.
http://www.milcuentos.com/ Página de cuentos para escuchar, ilustrados con dibujos de
niños/as y relatados igualmente por niños/as. Incluyen fichas para colorear sobre el cuento
y fotos.
http://cursos.cepcastilleja.org/moodle/mod/resource/view.php?id=1970 el archivo que
pone “ guadalinex_recursos_infantil.iso “, tarda un poquito en descargarse.
“Jornadas Internacionales sobre políticas educativas para la sociedad del conocimiento”
celebradas en Granada el pasado mes de marzo asistí a una comunicación titulada “Colección
de recursos educativos digitales en software libre para Educación Infantil y Primer Ciclo
de Primaria: Selección, catalogación y propuestas didácticas de uso”
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2003/letras/ Actividades basadas
en el abecedario y así iniciar el aprendizaje de la lectoescritura de forma amena e
interactiva. Cada letra se trabaja a partir de seis actividades diferentes introducidas por
niñ@s de edad infantil. Son actividades motivadoras porque los niñ@s conocen la respuesta
inmediatamente descubriendo los aciertos y errores. Esta actividad se podría realizar
organizando el rincón del ordenador por parejas de dos.
http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=10970.55&c=an Página en la
que hay un apartado que se llama actividades hot potatoes; entrando en él podemos
seleccionar temas de comunicación y representación o del medio físico y social y dentro de
dichos temas hay un montón de actividades variadas para que l@s alumn@s las realicen
directamente en el ordenador; ellos mismos pueden comprobar inmediatamente si las
respuestas o tareas a realizar son correctas.
www.aunalia.es/clienteweb/index.htm En ella encontramos recursos para jugar y aprender,
en los que siempre se tienen muy en cuenta los valores que se transmiten. Hay cuentos con
valores, pinta y colorea y para pensar: diversos tipos de pasatiempos que los niños pueden
hacer directamente en el ordenador.
www.primeraescuela.com Esta página es muy completa para organizar actividades
educativas sobre todo para infantil. Podemos encontrar: dibujos, poesias, canciones,...
adecuadas al tema que busquemos.
www.pekegifs.com En ella podréis encontrar dibujos para colorear, adivinanzas,
pasatiempos, juegos on line, etc.
http://vedoque.blogspot.com Aporta bastantes juegos y materiales educativos tanto para
imprimir como para que los niños solos o por parejas los realicen.
www.csic.es/proyectos/escuela Página interesante en la que podemos ver proyectos que se
han llevado a cabo para introducir la ciencia en el aula.
www.paginaseducativas.net Página muy buena con muchos enlaces donde podemos encontrar
todo lo que queramos.

http://nea.educastur.princast.es/index.php Página Asturiana que está bien, solo tiene un
pequeño inconveniente que habla un poco de Asturias, con temas interesantes como son el
ciclo del agua, la edad medieval...etc.
http://fantastic.infantil.googlepages.com/home Sitio de recursos para el ordenador en E.
Infantil.
http://www.ciudad17.com/ Web infantil que incluye actividades para aprender los colores,
los números, las formas, las letras y muchas cosas más.
http://personal.telefonica.terra.es/web/milorenzo/ Para introducir Internet en las aulas
de E. Infantil e iniciar a l@s niñ@s en la navegación por la red.
http://www.eljardinonline.com.ar/ Materiales y recursos variados; también incluye
material teórico y muchos más temas.
http://www.leoloqueveo.org/ Es un diccionario para facilitar el aprendizaje del vocabulario
y la comprensión lectora.
http://fglorcainfantil.blogspot.com/ Blog de educación infantil. En el lateral de la página
hay un apartado de recursos infantiles: cuentos, canciones, coloreo, adivinanzas,
trabalenguas, inglés y teatro para infantil, etc.
http://pacomova.eresmas.net/ Todos los cuentos que te puedas imaginar.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intervideo/Zooletras/pageszoo/intro.html
Juego: el zoo de las letras.
http://proyectogrimm.net/index.php?cmd=cont_articulo&id=432 El proyecto Grim no se
circunscribe exactamente a Infantil, pero es estupenda. Trata temas de coeducación,
ciencias, medioambiente...
www.elhuevodechocolate.com En esta pg podemos encontrar cuentos, poesías, adivinanzas
juegos, recursos de lengua oral (adivinanzas...)
www.bme.es/peques En ella podemos encontrar actividades de matemáticas, de
lectoescritura, algunos consejillos para los padres...
http://personales.mundivia.es//llera/cuentos.htm Esta pg es de cuentos
www.escuelaeltomillar.com Esta pg nos da buenas ideas para trabajar distintos proyectos ,
trabajo por rincones, etc.
www.aulainfantil.com/recursos Podemos encontrar canciones , juegos, dibujos para
colorear , trabalenguas...
www.cnice.mec.es/enlaces/paraninos.htm Esta es una página interesante que nos ayudará
en nuestra práctica diaria.
http://groups.msn.com/constructivismo Se trata de un foro donde encontrarás opiniones
para todos los gustos, tienen un enfoque muy interesante de la educación. Todo un lugar par
ver, preguntar, hablar, compartir recursos, investigar, etc. sobre el enfoque
constructivista.
http://me.mec.es/me/index.jsp El buscador de legislación educativa del MEC.
http://clic.xtec.net/es/index.htm IMPRESCINDIBLE.
http://perso.wanadoo.es/cgomezmayorga/ Página de Cristóbal Gómez Mayorga, del
C.E.I.P. El Romeral en Vélez-Málaga. Muy interesante.
http://orbita.starmedia.com/~constructivismo/ Aquí está casi todo sobre el citado
enfoque. Página personal muy interesante y con ejemplos prácticos.
http://averroes.ced.junta-andalucia.es/ceip_san_tesifon/recursos/jclic_zip/jclic_zip.html
Actividades interactivas de inglés del CEIP San Tesifón.
http://www.educasites.net/infantil.htm Portal con enlaces a sitios muy diversos.
http://es.coloriage.com/ Página muy básica para colorear dibujos on- line.
http://uctv.umce.uc.edu.ve/ninos/cuentos/ Página donde puedes escuchar cuentos
infantiles al mismo tiempo que los lees.
www.educaweb.es Páginas educativas para buscar actividades, además de aportar
experiencias nuevas.
http://www.milcuentos.com Es una web con cuentos infantiles populares y educativos, con
audiocuentos e imágenes elaboradas por niños y niñas. En cada cuento hay enlaces para ver
imágenes relacionadas con el animal o el valor educativo que pretenda transmitir el cuento.
http://www.waece.org/sabemos/naturaleza/naturaleza.htm Actividades muy básicas y
sencillas para sondear ideas previas sobre lo que saben acerca de animales, comida, cosas y
naturaleza.

http://www.gratisweb.com/cristy58/actividades_clic_en_espa.htm Listado de actividades
clic en español, clasificadas por temáticas. Hay muchas para infantil y muy interesantes no
he podido acceder aún a todas porque son demasiadas. MUY INTERESANTE.
http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=10970.55&c=an Web de la
Comunidad de Madrid muy completa. En el apartado de Recursos y contenidos hay una
cantidad considerable de actividades y sofware educativo apropiado para infantil.

http://www.ctv.es/USERS/avicent/Juegos_paz/ Página destinada al profesorado sobre la
secuenciación de Juegos y dinámicas de Grupo para potenciar la paz, la cooperación y
muchos más valores. Muy interesante y útil en la práctica.
http://personal.telefonica.terra.es/web/poesiainfantil/ La web de la poesía infantil, del
juego poético y de la creatividad. Elaborada por Gloria Almendáriz. En esta página
encontraréis materiales didácticos que os posibilitarán el acercamiento al mundo de la
poesía. Disponéis, sobretodo, de materiales didácticos y de diversas y variadas estrategias
para trabajar con el alumnado. FANTÁSTICA.
http://pacomova.eresmas.net/ Esta página me encanta, es supercompleta está llena de
cuentos, canciones, trabalenguas, adivinanzas, audiocuentos,… Tiene un buscador de
cuentos, también tiene un enlace para bajarte distintos tipos de letras para trabajar con
los niños y niñas. Además tiene un enlace muy completo para juegos en Internet. Otro con
enlaces educativos y otro a Webs de cuentos.
http://www.dibujosparacolorear.info/ Página llena de archivos de dibujos para imprimir,
muy bien clasificados por categorías y contenidos fáciles de encontrar. La he visto
interesante para mi aula .Actividades de grafomotricidad, formas geométricas, números,
letras y pasatiempos.
www.profesoresinnovadores.net y www.indexnet.santillana.es, etc.,,, ¿Que nos ofrecen?
otras páginas webs interesantes, actividades para aplicar en el aula por medio de la
informática, programas informáticos para educación infantil, unidades didácticas,
experiencias, enlaces Web y diferentes foros de opinión, artículos sobre la informática en
la educación infantil, recomendación de libros interesantes para el alumnado, trabajos
especiales sobre el uso del ordenador en la educación infantil, juegos, etc.
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2003/letras/ Este programa se
denomina "LETRAS" y se trata de actividades de discriminación visual y auditiva. Esta
ubicado en la página de materiales educativos del cnice y es muy apropiado tanto para
Educación Infantil como para logopedia y P.T.Me parece un programa muy útil para el
aprendizaje de la lectoescritura.
http://www.bme.es/peques/Elbusinfantil/ ESTA DIRECCIÓN ES LA DE EL BUS DE
INFANTIL EN LA CUAL ENCONTRAREMOS MULTITUD DE RECURSOS PARA
INFANTIL COMO CUENTOS, FICHA DE MULTITUD DE CONCEPTOS PARA IMPRIMIR,
ADIVINANZAS, PROGRAMACIONES ETC.
http://clic.xtec.net/db/listact_es.jsp?nivell=INF ESTA PÁGINA ES LA REINA DE LA
PÁGINAS. COMO YA SABEIS DESDE ELLA PODEMOS BAJARNOS EL PROGRAMA CLIC
Y MULTITUD DE ACTIVIDADES ADAPTADAS A LA EDAD QUE QUERAMOS COMO "Los
primeros números por vía visual directa", "Actividades de lectoescritura", " Aniclic: método
de lectura", " Actividades de música para educación infantil y un largo etc.
http://www.mundolatino.org/rinconcito/volar/index.htm ESTO ES LO QUE PRIMERO
LES PONGO CUANDO COMIENZAN A MANEJAR EL RATÓN, QUEDAN TOTALMENTE
ALUCINADOS. PASAN DE UNO EN UNO Y LES ENCANTA PASEAN POR EL ESPACIO
EN LA DIRECCIÓN EN LA QUE MUEVEN EL RATÓN. ES SENCILLÍSIMO PERO PARA
EMPEZAY PILLAN MANEJO Y LES MOTIVA MUCHO DURANTE UN CORTO ESPACIO
DE TIEMPO.
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/ ESTA ES UNA
APLICACIÓN FLASH CON UNOS DIBUJOS MUY LLAMATIVOS Y MUY FÁCIL DE
UTILIZAR PARA APRENDER LA VOCALES.
http://ares.cnice.mec.es/infantil/index.html EN ESTA WEB NOS METEMOS EN
ALUMNADO Y APARECE UN CASTILLO EN EL CUAL SE ENCUENTRAN MULTITUD DE
JUEGO EN LOS CUALES RECORREMOS MUCHOS CONCEPTOS. VISUALMENTE ES
LLAMATIVA Y SENCILLA DE RECORRER.
http://www.primeraescuela.com/ AQUÍ ENCONTRAREMOS UNA GRAN NÚMERO DE
FICHAS PARA PODER AMPLIAR NUESTROS LIBROS DE TEXTO Y MUY SOCORRIDAS
A VECES, SOBRE TODO A FINALES DE CURSO
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/fatima Y POR ÚLTIMO OS ANIMO A QUE
VISITEIS LA WEB QUE HE HECHO PARA MI COLEGIO. HE INTENTADO QUE SEA
UNA WEB QUE PUEDA SERVIR DE REFERENCIA A OTROS MAESTROS. PARA ELLO
HE PUESTO EN ELLA CANCIONES CANTADAS POR LOS NIÑOS, FICHAS PARA
PODER BAJARLAS, POESÍA DE MUY VARIADA TEMÁTICA, FOTOS CON DISFRACES Y
UN LARGO ETC.
www.leemeuncuento.com ágina argentina donde se pueden sacar cuentos, fábulas,
poemas, teatro infantil etc... Además de los cuentos clásicos hay algún material propio de
países de esa zona. Teniendo en cuenta, que cada vez tenemos más alumn@s de alli, quizas
se pueda utilizar como recurso. http://www.chicomania.com En esta página hay unos
juegos educativos para infantil muy útiles . Sólo destacar que la nomenclatura está un poco
obsoleta ya que todavía dicen "preescolar".
http://www.pequenet.com Aquí podemos encontrar una variedad muy extensa de :
adivinanzas , canciones, juegos , trabalenguas ...y lo más importante es que están
clasificadas por temas.
http://wwwbme.es/peques Hay un apartado que se llama "Guardería " que como os podeís
imaginar es para los más pequeños , y hay una serie de puntos muy prácticos como son :
consejos iniciales, juegos lógicos , aprendo a contar , el abecedario ...
http://www.chicomania.com Esta página es muy interesante, en ella podemos encontrar
diferentes actividades de matemáticas, lectura, dibujos, etc. También se pueden hacer
socios, y hacer partícipes a los padres/madres.
www.pequecam.com Está hecha por unos compañeros muy currantes del CEP de Arévalo,
muy cerquita de Avila. Es una página muy bonita por la decoración y muy variada. Tiene la
posibilidad de que los niños aprendan a utilizar un chat. Allí en la zona hay muchas escuelas
rurales y los niños no tienen muchas posibilidades para comunicarse con otros de su edad.
Esta es una de las razones por las que se creó esta página.
www.coloriez.com Página francesa que es muy útil para sacar dibujos de todos los
personajes de dibujos animados conocidos. Tiene también otros recursos para
manualidades.
www.hossa.net Muy útil para dibujos de diversas temáticas. Esta última creo que está en
alemán, pero si vamos pinchando por ahí pues hasta aprendemos idiomas y todo.
http://centros1.pntic.mec.es/cra.los.fresnos/recursos.htm En esta página, encontrarás
recursos educativos de las distintas áreas elaborados en su mayoría por profesores del
C.R.A. Puedes descargarlos libremente a tu ordenador. Poco a poco se van añadiendo más.
http://www.mundopeke.com/ Esta página la visito con frecuencia y siempre encuentro algo
para motivar a mis peques.
http://www.angelfire.com/alt/fmoren17/index.htm Esta tiene " buena pinta".Banco de
recursos para utilizar en el aula: poesías y adivinanzas, juegos, cuentos, enlaces y tipos de
letra escolar.
http://www.cabezoncanoso.com/frosti/frosti.html Actividades de matemáticas, lenguaje
e inglés.


OTRAS
www.waece.org/sabemos/principal.htm
www.dosloudes.net
www.regletasdigitales.com,
www.todosjuntos.com/salva1.htm,
http://adisney.com/colorear
http://descargas.orange.es/descargas/Educacion_y_Ciencia/Educacion_Infantil/
http://www.educared.org.ar/guiadeletras/archivos/inicial/
http://maestros.sinproblemas.com/
www.rinconsolidario.org/palabrasamigas/pa/cicloIn.htm
www.cometamagica.com
www.edebedigital.com
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/index.html
http://w3.cnice.mec.es/recursos/infantil/comunicacion/espanol_primeras_edades/present
acion/presentacion.html
www.angelfire.com
www.curiosikid.com
www.cajamagica.net
www.ciudad17.com
www.vitaminix.tv
www.nene.es
http://www.dibujosparacolorear.info/
http://www.uclm.es/profesorado/Ricardo/soft.htm
http://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/
http://es.geocities.com/mrociocm/recursos/recursos.htm
http://www.alconet.com.ar/link_menores.html
http://www.storyplace.org/sp/storyplace.asp
http://www.educacionenvalores.org/herramientas_didacticas.php3
http://www.dltk-kids.com/crafts/miscellaneous/fingerprint_characters.htm
http://www.quixote.tv/escuela1.htm
http://dewey.uab.es/pmarques/estris.htm
http://www.storyplace.org/sp/preschool/other.asp
http://www.escolar.com/Education-Resources/
http://www.encomix.es/users/milaoya/
http://www.une.edu.ve/kids/index.htm
http://www.canaleduca.com/canal educa/web/educación/rincón del educador/
http://prof.net


Espero que os sea de utilidad y que con ellas nuestros niños aprendan y se diviertan a la vez. Nunca hay que olvidar que son nuestro futuro.

viernes, 25 de abril de 2008

Tarea 7 . El Software Libre: Libérate



El grupo esta compuesto por:
  • Silvia Ortiz Muñoz
  • Estefania Parra Martinez
  • Presentación Soro Alcover
El grupo esta establecido por la proximidad en la zona de residencia, así como nuestra familiaridad para poder reunirnos.

Tras documentarnos en el software libre con los recursos proporcionados por el profesor, en el aula virtual , hicimos una primera reunión donde expusimos nuestras ideas previas a aquellos puntos que reconsiderábamos imprescindibles en la presentacion. Para ello realizamos una lluvia de ideas donde cada una expuso como queríamos plantearlo. Recalcamos la importancia de situarnos en la posición de los padres para que estos lo entendieran. Considerábamos que teníamos que evitar tecnicismos que dieran lugar a confusiones. Quisimos no irnos por las ramas, sintetizando el contenido del mensaje a lo mas importante.

Primero decidimos que era lo que creíamos importante: resaltando unas ideas y desechando otras. Buscamos un eje de referencia (en este caso como se aprecia en las diapositivas nos centramos en los cuentos populares) porque es algo que ellos conocen, que les afectan en primera instancia y es próximo a ellos. A partir de esto intentamos mostrar un símil con el software libre. A partir de aquí pasamos a explicar el significado de este.

Creamos el storyboard para estructurar y diseñar el trabajo. Hicimos otra reunión donde realizamos el montaje del audio por una parte y el impress por otra. El impress no nos ha ocasionado ningún problema, en cuanto al audio la sincronización de pistas debido al desconocimiento del programa fue un problema. Pero realmente investigando y experimentando con las funciones del programa conseguimos montar la pista. Algunos efectos como el "eco" conseguimos aplicarlos pero otros que pretendíamos implantar no lo conseguimos.

La selección de la música fue difícil ya que no nos convencía ninguna, a pesar de la variedad que encontramos. Utilizamos dos pistas base en la que incrustaríamos la voz. La primera mas pausada para que nos hiciera reflexionar sobre las preguntas planteadas en la diapositiva y la segunda que trasmitiese energía con sonidos mas techno.

Subir el audio a MediaMax ha sido muy fácil y subir el impress también. EL problema ha surgido cuando al visionar la previsualización del Slidecast nos hemos encontrado con la sorpresa de que las letras no estaban donde se correspondían, es decir que no reconocían este tipo de fuentes. Hemos tenido que reabrir el impress y cambiar las fuentes de todas las diapositivas ( a times new roman) y reiniciar el proceso de nuevo. De ello, hemos aprendido que no todos los programas leen el mismo tipo de fuente.

Conclusiones:

Bajo nuestro punto de vista, este trabajo no era tan difícil como pensábamos, aunque tiene su grado de dificultad por no haber usado ese tipo de programas anteriormente. Lo que más tiempo nos llevó más difícil de encontrar fue la idea principal para transmitir el mensaje. Es un recurso mas para añadir en el aula.

miércoles, 9 de abril de 2008

ANÁLISIS DE LOS CAPÍTULOS 4 Y 5 DEL LIBRO "LES TIC A L' EDUCACIÓ INFANTIL".


En esta entrada voy ha realizar un resumen/análisis de los capítulos 4 y 5 de "Les TIC a l´Educació Infantil" de los autores Jordi Cases y M. Roser Torrecasana.



En el capítulo 4 los autores empiezan formalizando la pregunta del debate que se tiene en los colegios sobre si se deben de poner ordenadores dentro de las aulas o en aulas especializadas en ello. Este debate comienza resolviéndose incorporando en las aulas equipos informáticos dejando de ver las Nuevas Tecnologías como recurso para hacer actividades excepcionales,sino incorporándolas día a día en el trabajo del aula. Los profesores cada vez están más concienciados en la necesidad de incorporar las TICs e las aulas, por ello están intentando no quedarse atrás reciclándose en sus conocimientos e intentando estar a la última en tecnología.


El número de ordenadores y periféricos ha aumentado en los centros, así como esta cambiando la manera de trabajar de los profesores a favor de las nuevas tecnologías. De ello deriva que en los colegios se implanten la figuras de la comisión informática, que el equipo directivo se conciencie de la implantación de proyectos TIC en los centros educativos, ya que depende mucho de ellos que se implanten proyectos de nuevas tecnologías. También depende de los profesores, del claustro, etc. En ellos está la "responsabilidad"de cómo se empleen las TIC y del papel que éstas tendrán dentro de la escuela.


En este capítulo además resalta la necesidad de disponer una buena dotación de material para trabajar con tic dentro de la escuela:

  • Espacios adecuados para su uso; dentro de las aulas, espacios adecuados con mesas y sillas para el uso del ordenador que permitan el trabajo en grupo de forma cooperativa. Para que sede ésta forma se integre en el trabajo del día a día.


  • Red wifi en todo el colegio, que permitan conexiones a Internet para poder trabajar.


  • Periféricos (impresoras y escanners), fotocopiadoras en red. Ya que permiten obtener trabajos realizados de forma inmediata.


  • Cañones de proyección.


  • Cámaras de fotos y cámaras de vídeo.


  • Pantallas táctiles en Educación Infantil.


  • Etc.

El aula ideal sería aquella en la que existiesen 4 ordenadores (mejor si éstos fuesen portátiles), conectados en red y a Internet, disponer de impresora y con facilidad para poder usar periféricos (cañones de vídeo, cámaras de vídeo, cámaras digitales, lápiz digital,etc.)Que nos permitiesen trabajar en pequeños grupos, hacer trabajos por rincones y o para hacer consultas puntuales.

Pero para que se realice un verdadero y eficaz uso de las TIC, se ha de empezar concretando la programación anual, para que los recursos tecnológicos estén coordinados lo más posible con las actividades de la clase. Se ha de secuenciar la presentación y la utilización del material TIC, partiendo del ordenador, teclado,etc hasta llegar a la impresora, cañón de vídeo, etc. En función de las actividades se deben de realizar cierto tipo de agrupamientos: grandes grupos, por parejas, trabajos individuales, etc. En todo momento se deben de definir los tipos de actuaciones o refuerzos que se deben de ofrecer a los niños, así como se deben de tener claros los criterios de evaluación que se realizará sobre el uso de las TIC en el aula. Esto supone un esfuerzo del equipo de profesionales ( claustros de profesores, coordinadores informáticos, etc), que existe dentro de un colegio, ya que se deben de coordinar entre ellos, para mejorar el aprendizajes de los alumnos.



En el capítulo 5 del libro se nos ofrece un listado de programas útiles que se utilizan en la educación Infantil. En el listado podemos encontrar desde procesadores de texto (word y Writter), programás de dibujo paint, KidPix, programas de presentacíon,Jclic, etc, etc. Algunos ya conocidos por mí. He de decir que creo que esta es la parte más práctica del libro ya que hace un repaso por los principales recursos que como futuros profesores de infantil, nos serán útiles y de más provecho. En este capitulo se explica brevemente en que consiste cada uno, que tipo de programa utilizar para realizar ciertas actividades, etc.

Me han parecido interesantes ciertas webs que nos aconsejan visitar como:

  • Programas de sonido (http://www.xtec.cat) desde aquí nos podemos descargar programas tipo: Audacity o CoolEdit para realizar registros de voz en clase, para poner voz a cuentos, ayudarnos en el proceso de lectro-escritura, etc.


  • Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña (http://www.edu365.cat), pagina web dónde podemos encontrar aplicaciones tanto para profesores, padres y niños, para buscar información de diversos temas, de los diferentes niveles. Dentro de los contenidos para infantil podemos encontrar actividades en las que se puede trabajar las 3 áreas diferentes del currículum con juegos, actividades musicales,para iniciarnos en la escritura y lectura... Muy aconsejable de visitar.


  • En la página http://www.educalia.org dónde podemos encontrar proyectos, programas, juegos para niños de primaria e infantil. Es decir ideas y actividades que podemos llevar acabo dentro de un aula con nuestros alumnos. Dentro del apartado "comunitat" se nos ofrece un espacio virtual en que participan profesores, alumnos y miembros de familias, en la cual se pueden comunicar entre ellas, a través de forums, compartir inquietudes y dudas, etc.

No obstante he de decir que algunas de las páginas que se aconsejan ya las conocía, bien porque me parece interesante navegar y aprender por mi cuenta, porque había llegado a ella buscando información para trabajos, o porque me las habían aconsejado anteriormente. Por tanto he de decir que algunas no me han aportado nuevos conocimientos.


En la última parte del capítulo nos aconsejan diversas webs, donde existen proyectos , experiencias y actividades sobre las 3 áreas del curriculum, apartado interesante de consultar estas web para que nos ofrezcan ideas para poderlas realizar nosotros en nuestras aulas... No obstante a ésta parte del libro le veo una pega y es que el mundo de las tecnologías avanza muy rápidamente y sí, podemos consultar estas paginas para tener una referencia, pero existen hoy en día una elevada cantidad de paginas webs, blog, etc. Donde también se nos aconsejan recursos para trabajar dentro de las aulas. Un ejemplo es los blog que están realizando mis compañeras y el mio mismo, que también podemos encontrar recursos del tipo que nos ofrecen las páginas que se citan en el libro.


El capítulo 6 es interesante de ojear ya que en él podemos encontrar diversas experiencias llevadas a cabo en aulas de Infantil, pero como acabo de comentar hoy en día existen infinidades de web más actualizadas, que nos pueden servir en este trabajo de la misma forma.


La última parte del libro, nos puede ser útil para respondernos algunas preguntas que nos podemos hacer como profesionales de la educación.



Resumiendo en las aulas de nuestros colegios debemos implantar el uso de TIC integradas, pero estos recursos no deben estar enfrentados a los recursos que nos ofrece la escuela "tradicional", creo que lo mejor es la combinación de ambos, realizar una comunión, para que nuestros alumnos mejoren en su proceso de enseñanza-aprendizaje. No obstante hay que afirmar que no es importante tener muchos recursos, sino saber darles un buen uso educativo de ellos. Como se afirma y destaca para concluir el capítulo 5.

sábado, 5 de abril de 2008

ANÁLISIS DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL Y LAS TECNOLIGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN INFANTIL

En esta entrada lo que vamos a realizar es leer el REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre,por el que se establecen las enseñanzas mínima,del segundo ciclo de Educación Infantil, y comentar el papel que tiene el lenguaje audiovisual y las nuevas tecnologías de la información en el currículum de Educación Infantil


La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 6.2, establece que corresponde al Gobierno fijar las enseñanzas mínimas a las que se refiere la disposición adicional primera, apartado 2, letra c) de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de junio, reguladora del Derecho a
la Educación. El objeto de este real decreto es establecer las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de la Educación infantil.


La Educación infantil constituye una etapa educativa con identidad propia. El currículo de infantil se orienta a lograr un desarrollo integral y armónico de la persona en los distintos planos: físico,motórico, emocional, afectivo, social y cognitivo. Este periodo se divide en dos ciclos de 0 a 3 años sería un ciclo y el segundo ciclo iría de los 3 a los 6 años.


Los aprendizajes del segundo ciclo se presentan en tres áreas diferenciadas de las que se describen sus objetivos generales, contenidos y criterios de evaluación. Las áreas son:


  1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

  2. Conocimiento del entorno.

  3. Lenguajes: Comunicación y representación.

Pero las tres áreas se interrelacionan entre sí, es decir, el aprendizaje es globalizador
parte de los contenidos de un área adquieren sentido desde la perspectiva de las otras dos, con las que están en estrecha relación.



Dentro del área de conocimiento del entorno hace una pequeña referencia a la importancia de las tecnologías como parte de los elementos del entorno aconsejan que niñas y niños identifiquen
el papel que estas tecnologías tienen en sus vidas, interesándose por su conocimiento e iniciándose en su uso.


Dentro de esta misma área un poco más adelante podemos leer como es importante que los niños muestren destrezas motoras y habilidades. Este punto no esta claramente relacionado con las nuevas tecnologías, pero si que las podemos enlazar ya que como se comentaba en mi anterior entrada las TIC mejoran las destrezas motoras y las desarrollan, por ejemplo como ya comente en mi entrada anterior, desarrolla la atrocidad fina, las habilidades manipulativas, la coordinación óculomanual, etc.


En varios apartados del REAL DECRETO hace referencia al lenguaje audiovisual, pero es en el área 3 o en Lenguajes:comunicación y representación donde las TIC cobran importancia; refiriéndose a ellas como el lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación. Más concretamente en el Bloque 2 expone :
Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación. Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos. Valoración crítica de sus contenidos y de su estética. Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual. Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.


Lo que nos lleva a decir que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y el lenguaje audiovisual si que se tienen en cuenta en la etapa de Educación Infantil, tengo entendido que es el primer decreto en el que se tienen en cuenta. Esto puede ser debido a que las nuevas tecnologías cada vez están más presentes en nuestras vidas y tienen más relevancia.


Lo que no se comenta es como se debe de trabajar, pero yo creo que como en infantil se trabaja de forma globalizada, podemos hacer uso de los recursos de las Tecnologías para conseguir cualquier objetivo de las tres áreas. Ya que como se ha comentado en mis entradas anteriores las TIC nos pueden posibilitar infinidades de aprendizajes desde nos puede ayudar a desarrollar la memoria, la coordinación óculomanual a través de juegos y actividades, nos ayudan en el proceso del aprendizaje a la lectro-escritura hasta nos ayuda a desarrollar la motricidad fina, nos ofrece un aprendizaje cooperativo,etc es decir, nos posibilita infinidades de aprendizaje. Todo depende de como el profesional de la educación las utilice dentro del aula.


Se pueden visitar por internet diversos blog de profesores de Infantil que narran sus experiencias con los niños y las nuevas tecnologías y vemos que éstas nos ofrecen infinidades de posibilidades, actividades y recursos que podemos trabajar y realizar en las aulas de Infantil.

RESUMEN ANALISIS CAPITULOS 1 Y 2 DE "LES TIC A L' EDUCACIÓ INFANTIL"



" Les TIC a L'Educació Infantil"
Jordi Cases
M. Roser Torrecasana




En este post lo que vamos a poder encontrar será un resumen /análisis crítico sobre los capítulos 1 y 2 del citado libro.




La llamada revolución digital , que da lugar a la actual sociedad de la información en la que vivimos, ha modificado nuestra manera de vivir. La informática, las comunicaciones, las fuentes de información, etc. han cambiado y modificando nuestros hábitos, mejorando muestra forma de vida. Día a día nos servimos de las nuevas tecnologías, que intentan hacernos la vida un poco más fácil: usos de móviles, de ordenadores para comunicarnos, para trabajar...




Nuestros niños de hoy se están criando en este tipo de vida , tienes las TICs incorporadas a su vida diaria ( móviles, cámaras digitales, consolas de juegos portátiles...). Y nosotros los mayores no nos podemos quedar atrás, de ahí la importancia que tiene que nos mantengamos atentos a los procesos de cambio y estar lo más posible actualizados.




La escuela también tiene que adaptarse a los cambios en los que vivimos, tiene que estar preparada para los cambios tanto en la estructuras físicas (aulas de informática, rincones de los ordenadores en clase), cambios en la política educativa, en el ámbito administrativo, etc. " La escuela tiene que dar nuevas respuesta a los entornos cambiantes y a la vez tiene que valorar el impacto y las repercusiones que tiene" según afirma Joan Majó.




A continuación vamos a ver los que nos aportan las TIC dentro de la Educación Infantil. Ya que como futuros profesionales en la Educación de los niños debemos de ser conscientes de ello. La escuela ejerce dentro del entorno de los niños un papel muy importante como estimulador del enriquecimiento y del aprendizaje. Los educadores somos mediadores, por ello debemos de ofrecerles las herramientas adecuadas para adaptar a los procesos madurativos del niño las posibilidades para que maduren y aprendan. Desarrollo y aprendizaje son aspectos que están muy ligados entre sí, esta relación es muy evidente en la etapa de la E.I. especialmente los aspectos que hay que considerar a la hora de utilizar TIC como un recurso en las aulas son:




  • Cuando los niños se inician en las TICS necesitan de adultos que le ayuden a conocer la maquinaria, que le explique el funcionamiento, que adapte las TIC a sus niveles adaptandólas para que el niño pueda tener cada vez más autonomía.


  • Es importante potenciar el uso cooperativo que nos pueden aportar las TICs en las aulas.


  • Las TICS aportan destreza motriz, desarrolla la motricidad fina y mejora el control oculomanual. A la vez que mejora el dominio motriz puede participar de forma más activa en el manejo de las TIC, que tienen que usarse como un recurso integradas en el mundo escolar.


  • Además las tic las debemos de usar en las aulas, ya que utilizando por ejemplo recursos de imágenes y de sonido se potencia la comprensión de algunos contenidos, estimulan nuevos aprendizajes e implica más activamente a los alumnos.


  • Las podemos utilizar también para potenciar la comunicación verbal entre educadores y alumnos o entre iguales.


Las TICS son un recurso que podemos trabajar por igual en las diferentes áreas curriculares de la etapa de infantil: descubrir nuestro cuerpo, nuestro entorno y la intercomunicación y lenguaje. Podemos utilizarla para reforzar los trabajos de observación ,de manipulación, experimentación... que se hacen en el aula y también fuera de ella.



Podemos trabajar con las TICS el descubrimiento del cuerpo; utilizando puzzles para que conozcan las partes del cuerpo, podemos utilizarlas para mejorar las capacidades cognitivas utilizando juegos de memoria, de percepción, de discriminación, etc. A través de los usos de los mandos de las nuevas tecnologías podemos trabajar nociones para la orientación en el espacio y en el tiempo. Podemos utilizarlas para mejorar la confianza de los niños para vencer las dificultades que puedan tener...



En la área de descubrimiento del entorno natural y social también nos pueden ayudar las TIC, ayudándonos a favorecer la orientación de los niños: saber llegar al aula de informática, a orientar y conocer los espacios de la escuela a relacionarse e interactuar con las personas del entorno,etc



En cuanto al área de intercomunicación y lenguaje podemos utilizar las TICs con programas de textos para complementar el aprendizaje de la lectro-escritura, utilizar juegos de palabras, para mejorar el lenguaje verbal, para comprender y producir situaciones, imágenes, de manera secuenciada en el tiempo, utilizar el lenguaje escrito como forma de comunicación, podemos mejorar la educación del oído con soportes musicales utilizando las Nuevas Tecnologías a nuestro alcance. Podemos desarrollar la fantasía, potenciar la imaginación con juegos o programas, etc.





Pero para poder hacer todo esto posible, los adultos, los educadores debemos de saber utilizar todos los recursos, los profesores deben de tener un conocimiento y un cierto dominio de las Tic. Ha de ser capazde integrarlas en las aulas para que sean útiles y eficaces en el proceso de enseñanza/aprendizaje de los alumnos. Y ante todo debemos de tener presentes que los niños ya tienen unos conocimientos previos en las tecnologías, los profesores lo deben de saber ya que es algo que utilizamos a diario y ellos lo ven, observan y aprenden, todo niño por muy pequeño que sea tiene conocimientos, reconoce el sonido de los móbiles, diferencian de lo que es una tele y un ordenador, etc. Los profesores tienen que ser capaces de recoger estas aportaciones, elegirlas y reorganizarlas para que se conviertan en aprendizajes estructurados y significativos.





La introducción de las Nuevas Tecnologías en las aulas comportan reorganizamientos en el espacio, en el tiempo escolar y además comportan cambios en la metodología. Las TIC son un recurso muy motivador en el que el papel del alumno se basa en la interacción, la comunicación y la experimentación que permiten crear entornos ricos de enseñanza/aprendizaje, que a menudos se ven potenciadas para la interrelación de los integrantes del grupo.



Todo esto nos lleva a a firmar que las TIC plantean un nuevo reto a los profesores y profesionales de la educación y que debemos de integrarlas en el día a día escolar.





Cada vez vemos como la tecnología entra en mayor medida en las aulas, se destinan más presupuesto para ello y los profesores se preocupan por estar al día. Pero a mi parecer queda mucho trabajo para normalizar las tecnologías en las aulas. En la etapa de infantil se observan que existen más recursos y en mayor medida para trabajar las TIC y que los profesionales de esta etapa intentan integrarlas como un recurso más para que lo niños aprendan. No obstante existe aún lagunas por parte del profesorado en su conocimiento. Pero podemos observar en los colegios de nuestro entorno como los profesores de Infantil introducen en sus proyectos y actividades recursos con las nuevas tecnologías, soy conocedora de que en diversos colegios por ejemplo al finalizar el curso existen profesoras que preparan fotos, vídeos, etc como regalo y para que se acuerden de algunas actividades que han realizado durante el año dentro del aula. Pero conforme subimos en los niveles de educación es decir en primaria y secundaria, podemos observar como los profesionales de la educación ya no se interesan tanto por este tipo de aprendizajes, sino que ven las TIC como algo excepcional como una actividad extraescolar que se debe de realizar para cumplir el curriculum. Sin importarles las ventajas que éstas nos pueden ofrecer trabajandólas o usandólas dentro de las aulas.





Los capítulos del libro recogen bien la importancia que tiene la Tecnología en las aulas, nos intentan convencer de la importancia y ventajas que tienen sus usos. Pero he echado de menos que no se interesen o nos informen como los profesionales en la educación podemos mejorar nuestros conocimientos, ya que si nosotros no conocemos su uso adecuado y cómo las podemos utilizar en las aulas, veo difícil que eso se lo podamos transmitir a nuestros niños. En estos capítulos también se han olvidado de recordarnos lo importante que es hacen un buen uso de las nuevas tecnología puede ser porque se de por supuesto, pero no estaría de más que recordarán que todo en exceso es malo y que si que debemos de introducir en nuestras aulas Tecnologías; ordenadores, cañones de vídeo, cámaras digitales... como recursos para la enseñanza- aprendizaje, pero creo que no debe de ser los únicos recursos que se utilicen dentro del aula, creo que son buenos si se complementan con otro tipo de actividades basadas más en las realidades en las que vivimos, es decir, estos recursos deben de estar como complementarios en las aulas, pero no como únicos, a pesar de las múltiples ventajas que nos puedan ofrecer.

lunes, 17 de marzo de 2008

ANÁLISIS DEL TEXTO "TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN "


Adell, J. (en prensa). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. En M. Area (Coord.): Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer.



- Silvia Ortiz Muñoz

-L20:Nuevas tecnologías Aplicadas a la Educación

2º Magisterio Infantil

2007/2008


El texto a analizar trata sobre las Nuevas Tecnolgías de la Información y de la Comunicación. Nos indica las repercusiones que éstas han tenido en nuestra sociedad actual las Nuevas tecnologías.

Los objetivos del texto son:

- Recordar o reconocer las repercusiones que han tenido las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en nuestra sociedad.

- Hacernos ver que las nuevas tecnologías son necesarias para nuestra vida.

-Reconocer la importancia que tiene las NT en la educación.

-Promover las TICS en la educación, enseñanza y en colegios.

- Valorar las NT como un recurso para el aprendizaje y la enseñanza.


Al principio J. Adell, el autor, nos hace una pequeña introducción sobre los cambios que hemos sufrido en los 20 últimos años, así como nos indica que posiblemente uno de los fenómenos que más nos a hecho cambiar a nuestra sociedad haya sido la incorporación a nuestras vidas de las nuevas tecnologías en la información y en la comunicación. Las nuevas tecnologías nos ayudan a cambiar nuestra forma de pensar, de actuar, nos ayudan a ampliar nuestros sentidos y capacidades...."Las tecnologías de la información y la comunicación han desempeñado un papel fundamental en la configuración de nuestra sociedad y nuestra cultura",según afirma el autor. Los medios de comunicación y de información tienen un papel muy relevante en la vida humana. Pero ¿cómo nos a afectado a los seres humanos y a la sociedad las nuevas tecnologías?. Las nuevas tecnologías están cambiando el mundo y es imprescindible que nosotros como educadores (o futuros educadores)seamos consientes de ello así como es necesario redifinir nuestras prioridades. No cabe duda que la tecnología es parte de nuestras vidas, pero solo nos damos cuenta cuando éstas fallan o faltan.


Lo siguiente que hace Adell es realizar un recorrido por la historia sobre como han evolucionado las nuevas tecnologías en la comunicación en nuestra sociedad ya que "sólo adoptando una perspectiva histórica es posible comprender las transformaciones que ya estamos viviendo en nuestro tiempo"afirma.

El autor en su recorrido histórico por los cambios del ser humano destaca en primer lugar el lenguaje oral como la codificación del pensamiento mediante sonidos producidos por las cuerdas vocales.

El siguiente gran cambio humano fue la escritura para poder así a través de los signos gráficos representar el habla, el proceso de la escritura fue arduo y costoso, además de desigual ,pero de ahí arranca que en esta época se creara la escuela como institución es una consecuencia de la alfabetización.

La tercera revolución tuvo como protagonista a la imprenta, significó la posibilidad de producir y distribuir textos en masa,restaurando en parte la interactividad del habla, perdida en el texto manuscrito (Harnad, 1991).

El último cambio hasta ahora es el que estamos viviendo en la actualidad los medios electrónicos y la digitalización, un nuevo código más abstracto y artificial (necesitamos aparatos para producirlo y descifrarlo) de representación de la información cuyas consecuencias ya hemos comenzando a experimentar. Este gran cambio comenzó el 24 de mayo de1844, cuando Samuel Morse envió el primer mensaje por telégrafo, la información viajaba más rápido que su portador. Más tarde se fue incorporando en nuestras vidas y poco a poco la televisión, fax, el teléfono, la radio... todo ello como fase preliminar en la que la electrónica ha propiciado el rápido desarrollo de aplicaciones analógicas.

En la actualidad viajamos hacia el camino hacia la digitalización y adquiriendo capacidades interactivas entre emisor y receptor y de procesamiento y manipulación de la información ampliadas. en el camino van apareciendo nuevos tipos de materiales, desconocidos anteriormente: multimedia, hipermedia,simulaciones, documentos dinámicos producto de consultas a bases de datos,etc.Los satélites de comunicaciones y las redes terrestres de alta capacidad nos permiten enviar y recibir información desde cualquier lugar de la Tierra.


Resumiendo la gran evolución de la tecnologÍa, el gran avance en la digilitalización de la cultura hace que la nuestra sea una sociedad de la información. Tras el repaso por la historia , nos adentraremos en las Nuevas tecnologías de la información y la comunicación que según la definición de Gonzalez, Gisbert et al., (1996, pág. 413),es el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardwarey software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información. Cabero (1996) ha sintetizado las características más distintivas de las NTI en los siguientes rasgos: inmaterialidad, interactividad,instantaneidad, innovación, elevados parámetros de calidad de imagen y sonido,digitalización, influencia más sobre los procesos que sobre los productos,automatización, interconexión y diversidad.El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas.



Diferentes han sido las repercusiones de las NTI que han tenido lugar en nuestras vida, pero a continuación nos vamos a centrar en las repercusiones que éstan han tenido en la escuela. En primer lugar hay que decir que hoy en día las personas recibimos mucha información por diferentes vías pero debemos de saber hacer la distinguición entre información y conocimiento.El conocimiento implica información interiorizada y adecuadamente integrada en las estructuras cognitivas de un sujeto. Es algo personal e intransferible solo podemos trasmitir información.La educación debe dar una respuesta a estos problemas. La institución escolar nació, para proporcionar información, entre otras cosas, pero compite ahora con fuentes como la televisión, que intentan captar audiencia a toda costa, sin importarles la desinformación, la educación de los niños, ni otros...pero si que se ha convertido en uno de los medios de comunicación que tienen mayor influencia. Las NTIC han desmaterializado, deslocalizado y globalizado la información, como afirma el autor del texto.

Otra consecuencia de las NTCI es que se han transformado espacio y tiempo que son dos condicionantes fundamentales en la comunicación.

La tercera consecuencia de las NTIC es la posibilidad de que emisor y receptor permuten susrespectivos roles e intercambien mensajes. Esta ésta muy ligada a la educación ,de esto subyace la importancia de los medios de comunicación: tele, radio...Internet es un ejemplo de la eliminación de barreras y fronteras casi inexistentes en la sociedad actual.Así como también lo podemos utilizar como una herramienta más para nuestro aprendizaje.


Una vez dichas las consecuencias de las NTIC hemos de decir que a pesar de los beneficios que nos aportan nuestro sistema educativo se resiste a ellas. Son muchos los que siguen estilos educacionales tradicionales y se oponen a implantar en ellos nuevos recursos. Eso sí, se espera que esto cambie y poco a poco se vayan introduciendo las NT por lo menos eso dicen los diferentes estudios, congresos..En casi todos ellos se destaca un hecho importante: la sociedad de la información será la sociedad del conocimiento y del aprendizaje.


La última parte del texto el autor nos argumenta sus razones para incentivar el uso de las TICS en nuestro sistema educativo. Uno de ellos es el rápido avance y alcance que las NT poseen y que el sistema tradicional de educación no puede hacer frente, así como la propagación que nos permiten las nuevas tecnologías frente al sistema tradicional.

Otra de sus razones expuestas es que ante la necesidad del modelado y del reciclaje de los educadores las nuevas tecnologías puedes ser beneficiarias para realizar esta tarea, se amplían los escenarios educativos. Entornos a través de los cuales tendrán lugar procesos des enseñanza/aprendizaje como señala Martínez (1996, pág 111), "en los procesos de enseñanza/aprendizaje, como prácticamente en la totalidad de los procesos de comunicación, pueden darse diferentes situaciones espacio-temporales, tanto en la relación profesor-alumno, como en relación a los contenidos". Pero en este apartado también deberíamos observar que utilidades les dan a las NT ya que no basta con utilizarlas sino saber usarlas y que utilidades nos ofrecen.

Las nuevas tecnologías se pueden compaginar con el sistema educativo tradicional.Con las nuevas tecnologías están apareciendo en el sistema educativo nuevos roles, pero la figura del profesor ha ser supervisora y es necesaria. Eso sí se pueden compaginar las TICS con el sistema tradicional, de hecho es lo que en la actualidad más podemos observar, un ejemplo es la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), o nosotros en nuestras aulas (en la UJI) compaginan las nuevas tegnologías con los sitemas tradicionales.


La digitalización y los nuevos soportes electrónicos están dando lugar a nuevas formas de almacenar y presentar la información. Los tutoriales multimedia, las bases de datos en línea, las bibliotecas electrónicas, los hipertextos distribuidos, etc., son nuevas maneras de presentar y acceder al conocimiento que superan en determinados contextos las formas tradicionales de la explicación oral, la pizarra, los apuntes y el manual.



Resumiendo y como conclusiones del autor.Las nuevas tecnologías están cambiando nuestro sistema educativo, cómo trabajamos, cómo nos relacionamos unos con otros, cómo pasamos nuestro tiempo libre y, en suma, nuestros modos de percibir y relacionarnos con la realidad y a nosotros mismos. El papel de la escuela como primera fuente de formación esta desapareciendo, ahora nuestros alumnos tienen a su alcance otros medios y fuentes de información, las que nos ofrecen las Nuevas Tecnologías.

Como opinión he de decir que el texto es variado, que nos muestra diferentes pespectivas de ver las nuevas tecnologías sobre la educación, no solo nos ofrece el punto de vista con el que él esta de acuerdo, sino que cita diferentes autores que defienden sus propias posturas.
Según mi opinión creo que cada vez estamos más concienciados en que es necesario implantar diferentes tipos de tecnologías en las aulas, pero creo que todavía nos queda un arduo y duro recorrido. Porque por lo que yo he podido observar in situ es que si que es verdad que está creciendo y se están implantando en las aulas, pero para mi parecer todavía ésta es escasa y queda mucho camino por recorrer. La tecnología avanza más rápida que el ser humano y nosotros como complices de crear a nuestro futuro tenemos que ser conscientes de ello. Lo que no estoy de acuerdo, es que se instaure como sistema educativo únicamente la tecnología, creo que el factor humano en las aulas es muy necesario, ya que creo que de momento un ordenador no es capaz de transmitir ciertos valores, hábitos... muy necesarios en nuestra cultura.


Lo perfecto es que se combinen los factores:alumnos, profesores y TICS, que interactúen, de este modo el bagaje y las posibilidades de aprender crecerán y serán más ricos. Ya que como se ha dicho en el texto de J.Adell las posibilidades han aumentado, pero también lo han hecho las posibilidades de la mala "educación" todo depende de que uso les demos a las NT. Un ejemplo es internet, o la televisión,etc podemos encontrar mucha y buena información pero no toda es válida y a veces más que informarnos nos desinforman.



Eso sí los educadores deben estar dispuestos a no quedarse obsoletos a evolucionar según sus posibilidades en este mundo amplio, en el que todos podemos crecer. No basta con conocer la teoría sobre la tecnología sino que debemos de ser como modelos que somos para ellos percusores de utilizarla, de hacerlo de modo correcto, así como es necesario según mi parecer a enseñar a utilizarla.